Au collège Jules-Ferry d’Épinal, une nouvelle étape a été franchie en matière d’inclusion scolaire avec la mise en place du dispositif d’autorégulation, officiellement inauguré récemment. Destiné aux élèves présentant des troubles du neurodéveloppement, ce programme innovant propose un accompagnement adapté directement au sein de l’établissement.
Mis en œuvre depuis la rentrée 2024, ce dispositif constitue une première à l’échelle de l’académie Nancy-Metz. Il vise à offrir un cadre scolaire plus accessible à des jeunes souvent confrontés à des parcours difficiles, marqués par des situations d’échec, d’anxiété ou encore de décrochage. L’objectif est de leur permettre de suivre une scolarité au plus près de leurs besoins, tout en favorisant leur inclusion dans la vie du collège.
Les témoignages des familles illustrent l’importance d’une telle initiative. Certains parents évoquent des années compliquées, entre incompréhension, isolement et souffrance face aux difficultés rencontrées par leur enfant dans un système classique. Pour eux, ce type d’accompagnement représente un véritable tournant, offrant de nouvelles perspectives.
Au cœur de ce dispositif, une approche mêlant suivi médico-social et apprentissages scolaires permet d’adapter les méthodes pédagogiques. L’accent est mis sur le développement de l’autonomie, la confiance en soi et la motivation des élèves. En leur donnant les outils nécessaires pour mieux gérer leurs émotions et leurs interactions, le dispositif favorise une intégration plus sereine au sein de l’établissement.
Cette expérimentation réussie pourrait bien faire école et être déployée dans d’autres établissements du territoire, tant les premiers retours apparaissent encourageants.
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